情報教育法Ⅰ

2013年度　第2回
１） インターネットを授業で利用した場合の利点と注意点をそれぞれ書きなさい（10×2) 
２）エクセルの関数、グラフ、小数点処理を使って50分の実習授業を考える。導入、展開、まとめ（30） 
３）用語の説明（10×5） 
・アルゴリズム 
・ユビキタスコンピューティング 
・HTML 
・eラーニング 
・SNS 

2014年度　第2回
１） インターネットを授業で利用した場合の利点と注意点をそれぞれ書きなさい（10×2) 
２）エクセルの関数、グラフ、小数点処理を使って50分の実習授業を考える。導入、展開、まとめ（30） 
３）用語の説明（10×5） 
・アルゴリズム 
・ユビキタスコンピューティング 
・HTML 
・eラーニング 
・SNS 

著作権法

2008年11月

問1 
語群A、語群Bのうち一つを選び、その語句を使って文章を作れ。 
語群A：意匠（？）、模倣品（？）、商標（？）、あと二つ 
語群B：創作者、実演家、著作隣接権、著作者人格権 
問2 
自分の提出したレポートに関して次のことを答えよ。 
提出レポートに書かず、あとから考えたことを書いてもよい。 
・タイトル 
・着眼した問題点（関連する法律と論点） 
・着眼した他者の意見（引用、出典については書かなくてもよい） 
・見解

2014年度　第1回
問1
どちらか選び語群を全て使い論じなさい
A、知的財産権の基礎について
模倣被害、産業の発達(？)、文化の進展、
B、著作人格権と著作財産権の違い
譲渡、同一性保持権、複製、
各語群は5つ


問2
自分の書いたレポートについて、タイトル、ポイントとなる言葉、⚪︎⚪︎権など、論点、自分の見解を述べなさい

教育心理学

2006年度　第6回
あなたの過去の経験から印象に残っている授業で（一斉学習・グループ学習・個別学習）から一つ選び、発見学習・受容学習・プログラム学習などから解説せよ。またその問題点の改善について述べよ。

2007年度　第2回
自分自身の過去の失敗経験を挙げ、「内的ー外的」・「安定的ー変動的」、「努力」・「運」・「課題の難しさ」・「能力」が要素として入ってた２次元の表を作制し、それぞれとの関連を説明しながら、自分の失敗の原因を解説し、その後の自分の対処と、その対処に対する自分の評価を示せ

2008年度　第1回
「強化学習」について、「条件学習」と「観察学習」の観点から教育現場の例を挙げながら、「報酬」、「外的強化」、「自己強化」、「代理強化」などの言葉を使って説明しなさい

2008年度　第2回
自分自身の過去の失敗経験を挙げ、「内的ー外的」・「安定的ー変動的」、「努力」・「運」・「課題の難しさ」・「能力」が要素として入ってた２次元の表を作制し、それぞれとの関連を説明しながら、自分の失敗の原因を解説し、その後の自分の対処と、その対処に対する自分の評価を示せ。

2009年度　10月
問1 生徒の学力ややる気、興味をはかるための学力テストにはどんな形式があるか、その長所と短所を簡潔に述べよ。 
問2 あなたの担当教科を決めて、どんなテストを行ったらよいかを提案し、その目的や内容を論述せよ 

2009年度　第6回
教育評価の「評価基準」の種類を分類し、その長所と短所を述べよ。また「評価時期」について上げ、分類しあなたの考えを示しその根拠を述べよ

2010年　8月
学習意欲が低下して無気力な生徒のやる気を出すには？ 学習的無力感の観点から述べよ 

2011年度　第5回
発見学習と受容学習について長所と短所も交えて「三角形の内角の和は180度になる」という命題を例に説明せよ

2012年度　第4回 
人のやる気について「達成動機」、「統制感」、「原因帰属」、「内発的動機づけ」のいずれかの語句を用いて述べよ

2013年度　第1回　
強化学習を条件づけ学習と観察学習の2つの学習から具体的事例をあげて論述せよ

建築史

2009年度　第5回
古代、中世、近世、近代それぞれの時代を代表する建築物４つのなかから２つを選び その様式について述べよ
建築物は、パンテオン、シュパイヤー大聖堂、メディチ家礼拝堂、近世は思い出せません



2011年度　第2回
下記の４つ（古代・中世・近世・近代）の時代区分のうち２つ選び、様式の特徴と下記の建築物、もしくは同時代の建築物の特徴について簡潔に述べなさい。
１.パルテノン神殿　２.ランス大聖堂　３.フェレンツェ大聖堂　４.ブリティッシュ・ミュージアム

2012年度　第2回
時代ごと（古代、中世、近世、近代だったかな）の 様式が問われるもので４つのうち２つについての論述 

・ギリシャ 　・ゴシック 　・ルネサンス 　・新古典主義 
ローマ、ビザンチンとバロックが出た回もあるよう

2012年度　第4回
下記の４つ（古代・中世・近世・近代）の時代区分のうち２つ選び、様式の特徴と下記の建築物、もしくは同時代の建築物の特徴について簡潔に述べなさい。 
１　神殿（ギリシャ） ２.シャトル大聖堂　（ゴシック） ３.テンピエット　（ルネサンス） ４.忘れました

（）のようにどの時代の建築様式かは書かれておらず建物の名前だけなのでしっかりその時代の建築物の名前を把握していないといけないかもしれない

2013年度　第6回
下記の4つの建築物は、教科書の各時代区分を代表する作品である。
まず、4つの中から2つを選び○を付け、次にその建築物あるいは同時代区分の別の建築物について、それがどのような様式（様式名がなければ造形）であるか、様式の特徴について簡潔に述べなさい。
・コロッセウム（69-79年）
・ラ・マドレーヌ聖堂（12世紀前半ヴェズレー）
・パッツィ家礼拝堂（フィリッポ・ブルネッレスキ：14世紀）
・イギリス国会議事堂（チャールズ・バリー＆オーガスタス・ウェルビー・ピュージン：1836～1868年）

フランス語初級

2009年度　第6回
文法問題（例文の書き換え→書き換えた文の和訳） 
　単純未来、複合過去、比較級、 
　命令法、否定文、主語が名詞の倒置の疑問文　 
　　など　ほぼ全範囲から　一問ずつ　 
教科書本文和訳 
　ザトキン：形の本質より表面的な巧さに気を取られる、のあたり 

コミュニケーション論

2011年度　第２回
以下より一つ選択して述べよ 
1）無縁社会といわれる現代日本社会の問題点について考えるところをコミュニケーション論の観点から述べよ 
2）民放よりＮＨＫが元気と言われる理由について考えるところをコミュニケーション論の観点から述べよ 
3）インターネットがどの世帯にもあったほうが良いという理由について考えるところをコミュニケーション論の観点から述べよ 

教育原理Ⅰ

2011年度　第2回
・体罰について、次の言葉を使って説明する。「日本国憲法」と「学校教育法」 
・戦前戦後の日本教育の理念・目標の違いについて。 


1.江戸時代までの子育てと近代教育との違いを簡潔に述べよ

2.戦前・戦後の教育理念・目的の変化について

「江戸時代までの子育てと近代教育との違いを簡潔に述べよ」みたいな感じと、「近代教育の問題点を日本国憲法と教育基本法に基づいて論じなさい」みたいな感じでした。

１．学校制度における単線型と複線型とは何か。また、現在の日本の状況はどうか。

２．体罰はなぜ禁止されているか。教育上の意味と人権の観点から述べなさい。

１、教育均等について法令など絡めてその意味について書け。また、現代の教育の課題について自分の考えを書け。

２、戦前、戦後の教育法の理念と目的の変化について書け。

①体罰はなぜ禁止されているか。教師と生徒の関係から考察し、現代の教育問題に関連付けならがら論じなさい。

②教育の中立性について、（教育における政治と宗教、みたいな内容）

①体罰の禁止について、日本国憲法、学校教育法の観点から説明せよ。

②戦前戦後の教育の理念と目的の変化について論ぜよ。

穴埋め問題

教育史についてだったと思います

貴族社会における学校について述べよ