西洋美術史Ⅰ

2007年度　第6回
画家ジョットが同時代以降に及ぼした影響と 
それ以前の美術との比較 

2009年度　第1回
・次の語句の説明をせよ。
　ローマンコピー・春のフレスコ・パルテノン神殿・人面有翼の牡牛使い・コントラポスト
・古代エトルリアと古代ローマ美術を比較せよ

2009年度　第2回
ビザンティン美術について書きなさい。その際、イコノクラスムについても触れなさい

2009年度　第3回
設問1：以下の用語を説明せよ
サモトラケのニケ、アウグストゥス像、夫婦横？像の棺、ラー・ヘテツとネフェルトの像、ミュケナイ美術
設問2：古代ギリシャの幾何学様式期およびアルカイック期の美術の特徴を述べよ

2009年度　第4回
ロマネスクとゴシック時代の彫刻について具体的な例を挙げながら比較し論ぜよ

2009年度　第6回

ジョットん位ついて、その時代背景などを記述

2010年度　第3回
設問1：以下の用語を説明せよ
サモトラケのニケ、アウグストゥス像、夫婦横？像の棺、ラーヘテプとネフェルトの像、ミュケナイ美術
設問2：古代ギリシャの幾何学様式期およびアルカイック期の美術の特徴を述べよ

2010年度　第4回
ロマネスク時代とゴシック時代の彫刻作品の特徴について、違いに触れながら具体的作品名を挙げ説明せよ
2010年度　第6回
ジョットが同時期のイタリア絵画に与えた影響を説明せよ。

2010年度　第5回
1.　ポリュクレイトス・ミロのヴィーナス・カノン・コッロセウム・クノッソス宮殿について簡潔に説明せよ
2.　古代ギリシャのクラシック期とヘレニズム期の美術の特色について論ぜよ

2011年度　第1回
・次の語句について説明しなさい。（各15点）
　ローマンコピー、春のフレスコ、コントラポスト、パルテノン神殿、人面有翼の牡牛像
・古代エトルリア・古代ローマについて説明しないさい（20点）

2011年度　第2回
ビザンティン美術について具体的作例を挙げて論ぜよ。イコノクラスムについて触れ
るのが望ましい

2011年度　第4回
ロマネスク時代とゴシック時代の彫刻作品の特徴について、違いに触れながら具体的作品名を挙げ説明せよ

2011年度　第5回
1.　ポリュクレイトス・ミロのヴィーナス・カノン・コッロセウム・クノッソス宮殿について簡潔に説明せよ
2.　古代ギリシャのクラシック期とヘレニズム期の美術の特色について論ぜよ

2011年度　第6回
ジョットについて、その時代背景などを記述

2012年度　第1回
・以下の用語について簡単に説明せよ
ラーヘテプとネフェルトの像、ローマンコピー、ポリュクレイトス、通称パリジェンヌ、ペルシア美術
・紀元前8から2世紀のギリシャ美術の様式について論述せよ

2012年度　第2回
ビザンティン美術について具体的作例を挙げて論ぜよ。イコノクラスムについて触れ
るのが望ましい

2012年度　第3回
1.　語句の説明
　シュメール美術、アウグストゥス像、ぺプロスのコレ－、エジプト彫刻
2.ギリシャのクラシック時代、ヘレニズム時代の美術の特色を説明せよ

2012年度　第4回
ロマネスク時代とゴシック時代の彫刻作品の特徴について違いに触れながら具体的作品名を挙げ説明せよ

2012年度　第5回
1.　次の語句について簡潔に説明しないさい　（各15点）
　カノン、パルテノン神殿、アッシリア美術、キュクラデスの石偶、コントラポスト
2.古代ローマ美術の特徴について述べよ(25点）

2012年度　第6回
ジョットについて考察
ジョットよりも前の作品と考察せよ

2013年度　第1回
・以下の用語について簡単に説明せよ
ラーヘテプとネフェルトの像、ローマンコピー、ポリュクレイトス、パリジェンヌ、ペルシア美術
・紀元前8から2世紀のギリシャ美術の様式について説明せよ

2013年度　第2回
ビザンティン美術について具体的作例を挙げて論ぜよ。イコノクラスムについて触れ
ること

2013年度　第3回
1.　語句の説明　（各15点）
　シュメール美術、アウグストゥス像、ぺプロスのコレ－、テラ島の美術、エジプト彫刻
2.ギリシャのクラシック時代、及びヘレニズム時代の彫刻の造形的特徴を説明しなさい(25点)

2014年度　第2回
ビザンティン美術について具体的作例を挙げて論ぜよ。
イコノクラスムについて触れるのが望ましい。

2014年度　第3回
1.　次の語句について簡潔に説明しなさい。（各15点）
　シュメール美術、アウグストゥス像、ぺプロスのコレ－、テラ島の美術、エジプト彫刻
2.ギリシャのクラシック時代、及びヘレニズム時代の彫刻の造形的特徴を説明しなさい。(25点)

2014年度　第4回
ロマネスク時代とゴシック時代の彫刻について様式や主題の違いに留意しながら、具体例を挙げて説明しなさい。

2014年度　第5回
1.　次の語句について簡潔に説明しないさい　（各15点）
　カノン、パルテノン神殿、アッシリア美術、キュクラデスの石偶、コントラポスト
2.古代ローマ美術の特徴について述べよ(25点）

絵画空間論

2014年度　第5回
白象杉戸図

2014年度　第3回
尾形光琳「紅白梅図屏風」について

2014年度　第2回フェルメール
「牛乳を注ぐ女」に使われている空間処理を、図版に番号や記号を書いて説明しなさい

2012年度　第4回
デューラーの「大きな芝草」に使われている空間処理を解説せよ
絵にナンバーや記号をつけて分かるようにして解説する問題 

2011年度　第6回
「東海道五十三次之内」について画面の成り立ちや空間処理を行っているところをかけ
問題の絵は白黒 

2011年度　第5回
ラファエロの「美しき女庭師」に関して考察(必要に応じて画面に番号などをふって説明と対応させる）

西洋美術史Ⅱ

2007年度　第6回
１．新古典主義とロマン主義の比較 
２．ドイツ表現主義/シュルレアリズムについて画家名を挙げて記述 

2008年度　第２回 
１）ロココ美術と古典主義の特徴を挙げて違いを考察しなさい 
２）以下の美術の特徴を好きな作家を挙げて説明しなさい 
1.象徴主義 

2.抽象表現主義 

2010年度　第1回
問1.　17世紀フランドル絵画とオランダの絵画を、比較して特徴を述べよ
問2.　以下の美術様式と代表的な作家名を出して特色を述べよ
・アールヌーヴォー
・ポップアート

2011年度　第6回
問1　新古典主義とロマン主義を比較し特徴を説明せよ 
問2　次の美術様式について作家名、作品の特徴をあげて説明せよ 
（1）ドイツ表現主義 


（2）シュルレアリスム 

2012年度 第5回 
問１：印象主義と後期印象主義を比較し特徴を述べよ 

問２：キュビスム・バウハウスの特色を主要な作家名を挙げて述べよ

2013年度　第3回
問1 ロココと新古典の違いと特質について述べなさい。 
問2 次の表現様式について、主要な作家を述べながら説明しなさい。 

①抽象表現主義②アールヌーヴォー

2014年度　第5回 問1.　17世紀のスペイン絵画とオランダの絵画を、比較して特徴を述べよ 
問2.　作家名・作品名を入れて説明せよ
　　　①未来派 
　　　②バウハウス　　

2014年度 第4回
問1 ルネサンスとマニエリスムを比較し、それぞれの特徴を説明しなさい。
問2 次の美術様式について、主要な作家の名を挙げながら記述しなさい。
(1)キュビスム (2)シュルレアリスム

2014年度　第3回
問１　印象派と印象派以後の絵画（セザンヌ、スーラ、ゴッホ、ゴーギャンに代表）を比較し、それぞれの特徴を説明 
問２　美術様式の特色について主要な作家の名を挙げながら記述 
・フォーヴィズム　・ダダ

2014年度　第2回
問１　バロックとロココを比較し特徴を説明せよ。
問２　作家の名前をあげて説明せよ

①リアリズム（19世紀のフランス）　②象徴主義

2014年度　第1回
問1　ルネサンスと盛期ルネサンスを比較し特徴を説明せよ 
問2　次の美術様式について作家名、作品の特徴をあげて説明せよ 
（1）印象派 
（2）ラファエル前派 

演劇史

2014年度　第5回

1.　以下の8つの語句から4つを選び、それぞれ30～50字程度で説明しなさい
1 新猿楽記　2 散楽　3 夢幻能　4 近松門左衛門　5 三人遣い　6 時代物　 7 世話物　8 綯い交ぜ　

2.　最も適切な答えに丸をつけなさい
・四座一流、江戸時代に独立したもの
ア 観世流　イ 金剛流　ウ 金春流　エ 喜多流
・歌舞伎の第一次開花期
ア 寛永？　イ 元禄　ウ 享保？　エ 寛政？
・時代物、大当たりし歌舞伎化もした作品、中国・明が題材
ア 用明天皇職人鏡　イ 関八州繋馬　ウ 国性爺合戦　エ 仮名手本忠臣蔵
・数々の落語の原作になったジャンル（？）
ア 講談　イ 色物　ウ 太神楽　エ 小芝居

3.以下から1つを選び、自分の興味と引き付けて論じなさい
1 能と歌舞伎の違い　2 人形浄瑠璃の特色　3 世阿弥の作品と作風　4 演劇史上における物真似の意義

演劇空間論

2013年1月13日 第6回科目試験 
・劇場形式を舞台と客席の位置関係で分類し特長を述べよ
・舞台における照明の役割を述べよ

2014年度　第5回

・劇場の形式について客席と舞台の関係から分けて特徴などを書け
・都市空間の照明の演出、効果について知ってることを書け

デザイン史

2006年11月
1.用語説明 
・アール・デコ ・流線型デザイン ・ポール・ポワレ ・ミース 
2.Wモリスが批判した20世紀のデザインを工業化をからめて論ぜよ（というような感じだったような） 

2009年度　第５回
１）用語説明（200字程度） 
・アール・デコ ・ペーター・ベーレンス ・ドゥースブルフ ・もう一つくらいあった 
２）「ブルジョワジー」を使ってアール・デコを説明せよ（不確かな記憶）

2011年度　第3回 
 問１　１００～２００文字で説明 
　　　　「ロシア・アヴァンギャルド」 「フランク・ロイド・ライト」 「ブルーノ・タウト」 
　問２　ウィリアム・モリスが批判した１９世紀のデザインはどのような状況だったか 
　　　　「社会主義」を用いて説明せよ。 

2012年度　第2回 
１）用語説明　100～200字程度 
・未来派 ・ヘルマン・ムテジウス ・ヨーゼフ・マリア・オルブリヒ 
２）ロシア革命後のソビエトで、デザインはどのような状況に置かれたか。 具体例を挙げて説明しなさい（字数指定なし） 

2013年度　第2回 
問題1 下記の単語を100～200文字で説明せよ。
「ロシア・アヴァンギャルド」「ヴァルター・グロピウス」「ヘリット・トーマス・リートフェルト」 
問題2 「アール・ヌーヴォー」と「アール・デコ」の相違について、「ブルジョワジー」と「大衆」という語句を用いて説明せよ 

2014年度　第2回
問１　次の語句をそれぞれ100字から200字程度で説明せよ
「アール・ヌーヴォー」「ヨハネス・イッテン」 「A.M.カッサンドル」 
問２　ウィリアム・モリスは19世紀のデザインのどのような状況を批判したのか、「社会主義」という言葉を用いて説明せよ 

2014年度　第4回
問1.　アールデコ　•ウィリアムモリス　•エル リシツキーをそれぞれ100～200字で説明しなさい。
問2.　ムテジウスとヴァン・デ・ヴェルデの論争がいつどのような形で起こったのか、「規格化」という論点で論ぜよ。

2014年度　第5回
問1.　•デ・ステイル　•ロートレック　•モホリ＝ナギをそれぞれ100～200字で説明しなさい。
問2.　１９世紀の博覧会が果たした役割について、具体例を示しながら説明せよ。

英語Ⅰ

2013年度　第2回
１. シドニー・ノーラン
２. 感情を顔で表現する話

2014年度 第4回
P.14 Art is for telling a story
P.23 Using masic(下) 
いずれも和訳3～4問、前置詞(選択)、先行詞

014年度 第5回
p.18 クレーに関して
和訳2問、第2段落1行目のthisは何を指すか1問、正誤問題3問
p.22 右柱(子供が発見する話)
和訳2問、言い換え1問(Only after this second visit did they tell their teacher.)、正誤問題3問

美術解剖学

2010年度　第4回
第一課題についての問題。動物の骨格を描くにあたり、気付いたことを書きなさい

2011年度　第4回
第一課題で動物を骨格を意識して描いて、一番重要だと思ったことについて具体的に述べよ

2011年度　第5回
第二課題において骨格図、筋肉図を描いた時許可書で骨格図、筋肉図を勉強した時に重要だと感じた事を具体的に述べよ

2011年度　第6回
あなたが好きな作品を一つ挙げ批評しなさい。美術解剖学知見も述べること。 

2013年度　第５回
　第２課題において骨格図・筋肉図を描いた時に重用だと感じた事を具体的な例をあげて述べよ。

2014年度　第2回
造形作品の、強調・歪曲・省略について、美術解剖学との関係を具体例を挙げて述べよ。

2014年度 第3回
美術と解剖学の写実的表現について、自分の考えを述べよ。

2014年度 第4回
第一課題で動物を骨格を意識して描いて、一番重要だと思ったことについて具体的に述べよ

美術の歴史と鑑賞

2014年度　第2回
1. 室町時代に日本に伝わった水墨画は当時日本に大変受け入れられた。その理由はなぜか述べなさい。
2. ピカソのアビニヨンの女たちは、キュビズムの始まりといわれる。キュビズムは全く異なる面を表すことが特徴であるが、この絵の全く異なる面とは何か述べなさい。
3. 上記の設問のどちらかを小学校高学年の子どもに鑑賞として説明するとして、やりとりを想定して、上記の回答を導くような質問、授業の進行を書きなさい。

2014年度　第3回
1.安土桃山時代以降の障壁画にはしばしばきらびやかな金箔が使われている。これらが置かれた場所を想定してその理由を2行以内で述べなさい。
2.西洋では多くの人が西欧の文明が一番だと思っていた中、ポール・ゴーギャンはタヒチ島に移り住み絵を描き続けた。その理由を2行以内で述べなさい・
3.上記の設問のどちらかをえらび、上記回答を導くような呼びかけと、その後のやり取りを記述しなさい。小学校高学年を対象とした、美術館におけるガイドとする。

2014年度
1.　手描きの浮世絵を肉筆浮世絵という。肉筆浮世絵が庶民階級に広まった理由を1行で書け　 
2.　クロード・モネは積み藁や睡蓮といった同じモチーフを繰り返し描いた。同じモチーフを描くことで何を表現しようとしたのか1行で書け。
3.　上記設問どちらかの答えを導く呼びかけとその後のやりとりを想定して書け。小学校高学年を対象にした美術館ガイドとする。

美術論

2011年度　第1回
縄文・弥生時代の美術と権力の表象についてまとめよ 

2011年度　第4回
政権移転による美術の影響について、鎌倉時代を例に述べよ 

2011年度　第6回
江戸美術の特徴を記せ 

2013年　第1回
縄文弥生文化

2013年10月14日　第4回
鎌倉美術について述べよ。


2014年度　第4回
政権の移動が美術に与える影響を鎌倉時代を例に書きなさい。

美術教育法Ⅰ

2007年度　第1回
1.　『昭和２２年、学習指導要領・図画工作編（試案）』の「第二章　図画工作の学習と児童・生徒の発達」の「一　就学前の児童の造形力」についてどのように解説されているか述べよ。 
２　就学前の児童の造形力育成のためにまわりの大人はどのようなことを配慮すべきか具体例を挙げて述べよ。 

2007年度　第2回
1.教科書では「実践事例」として、中学三年生を対象にした「喜怒哀楽を表現する」が紹介されている。これを成功事例としているその理由を述べよ
2.中学三年生を対象にした「自己を見つめ表現する題材」としてどのようなものが考えられるか、ひとつ想定し、その指導の留意点を述べよ

2007年度　第3回
・『小学校学習指導要領解説 図画工作編』において、各学年の「表現」に設定された目的や意義を解説しなさい
・小学校５・６年の「造形遊び」は「材料や場所などをもとにした楽しい造形活動（造形遊び）」とあるが、授業例と留意する点について答えよ

2007年11月
1.　狼にそだてられたこ」についての概要を説明しなさい。 
2.　狼にそだてられたこ」からわかる幼児期の教育の重要性を考察せよ。

2009年度　第1回
Ｈ・リード著『芸術による教育』より，児童の図画の描き方の発達段階のなかで，なぐりがきがあるが，そのなぐりがきの特徴を４つにわけてせつめいせよ。また，その時期の大人の配慮も述べよ
2009年度　第4回
1.　小学校学習指導要領図画工作において、各学年の表現に設定されている「造形遊び」の目的や意義を解説しなさい。 
2.　「第１学年及び第２学年」の「造形遊び」は、「材料をもとにして楽しい造形活動をするようにする」となっているが、「材料をもとにした造形遊び」の授業例としてはどのようなものが考えられるか述べて、その目的や内容、留意点を述べなさい。

2009年度　第5回
1.　ローダ・ケロッグは著書『児童は何をスクリブルするかそれは何故か』で幼児の描画発達を基本的5段階で示しているが、その概要を書け。 
2.　スクリプト段階の造形活動を行う際に周りの大人が配慮すべき事項を具体的に述べよ。

2010年度　第3回
・学習指導要領　図画工作編では豊かな情操に関してどのように記述されているか書きなさい。 
・小学校入学したての１年生に、情操豊かにするための具体的な授業を考え内容や留意することを書きなさい。


2011年度　第6回
１.　『昭和２２年、学習指導要領・図画工作編（試案）』の「第二章　図画工作の学習と児童・生徒の発達」の「一　就学前の児童の造形力」についてどのように解説されているか述べよ
２.　就学前の児童の造形力育成のためにまわりの大人はどのようなことを配慮すべきか述べよ。 （2007年07月と同じ問題）

2013年　第1回
問1　Ｈ・リード著『芸術による教育』より，児童の図画の描き方の発達段階のなかで，なぐりがきがあるが，そのなぐりがきの特徴を４つ挙げよ。 
問2　昭和２２年、学習指導要領・図画工作編（試案）』の「第二章　図画工作の学習と児童・生徒の発達」の「一　就学前の児童の造形力」について特徴を述べよ。また、就学前の児童の造形力育成のためにまわりの大人はどのようなことを配慮すべきか述べよ。

2013年　第2回
オオカミに育てられた少女

2013年　第3回
小学校教育指導要領の「豊かな情操教育」について
「指導要領では」何と説明しているか＋豊かな情操教育を育てるための小学校１年生の授業を計画せよ（時間、人数、場所等）

2013年　第4回
学習指導要領からだったような。うろ覚え

2014年度　第2回
星の王子様で示される幼児教育の重要性について

2014年度 第4回 
1.　小学校学習指導要領の第一、二学年の材料をもとに造形遊びをするという観点の指導事項を三つ述べよ 
2.　材料をもとに造形遊びをするという観点でどういった授業ができるか、その目的、内容、留意点を述べよ 

2014年度　第5回
1.　ローダ・ケロッグは著書『児童は何をスクリブルするかそれは何故か』で幼児の描画発達を基本的5段階で示しているが、その概要を書け 
2.　スクリプト段階の造形活動を行う際に周りの大人が配慮すべき事項を具体的に述べよ

工芸教育法Ⅰ・Ⅱ

2010年度　9月5日 

問1.　高等学校工芸1、A表現1）身近な生活と工芸　2）社会と工芸についての解説 
問2.　高等学校工芸1、A表現1）身近な生活と工芸を踏まえた授業展開。配当時間や留意点も記入すること。 

2014年度　第2回
問1.　小学校学習指導要領解説 図画工作編の第１学年及び第２学年の内容A表現（２）のウには「身近な材料」や「扱いやすい道具」とあるが、小学１年生にとってどんなものがあるか。それぞれ、具体的なものを一つあげ、理由を述べよ。 
問2.　問1であげたものを用いて小学校１年生の工作分野の学習計画を、目的・内容・留意点をふまえ立てよ。

2014年度　第4回
問1.　高等学校工芸1、A表現）「身近な生活と工芸」と「社会と工芸」について高等学校学習指導要領では、それぞれどのように解説されているか述べよ。 
問2.　高等学校工芸1、A表現1）身近な生活と工芸を踏まえた授業展開。目的や内容、全体の計画、配当時間や留意点も記入すること。

教育相談論

2007年　７月試験
教師、教師カウンセラー、養護教諭、教育カウンセラーの役割、連係と体制づくりについて、現状での問題点をあげながらのべよ

2007年11月試験 
不登校の子どもとその親に、教師ができることを論じなさい。公共機関にもふれること

2009年11月
精神分析的心理療法とクライエント中心療法の共通点と相違点を論ぜよ

2010年度　第6回
今回はロジャーズのクライエント中心療法についてメリットデメリットをあげて述べよ

2011年度 第1回
子どもを活動の中心に据えた諸外国のいじめ対策にはどのようなものがあるか またそれを日本のいじめ対策に用いる時、どのような配慮が必要となるか論ぜよ 

2011年度　第2回
不登校の児童・生徒やその家族に教員として何が出来るかを 公共機関にもふれながら述べなさい

2011年度　第6回 
クライエント中心療法について特徴を記した上でメリットデメリットを述べよ

2012年度　第1回 
子どもを活動の中心に据えた諸外国のいじめ対策にはどのようなものがあるか またそれを日本のいじめ対策に用いる時、どのような配慮が必要となるか論ぜよ 

もう一問は精神分析療法とクライエント中心療法の共通点と相違点だった気が

2012年度 第3回 
教師・教師カウンセラー・養護教諭・心理専門職カウンセラーが それぞれどのような立場でどのような教育相談体制を作り上げるべきか現状の問題点も指摘しながら論ぜよ

2014年度　第1回 
子どもを活動の中心に据えた諸外国のいじめ対策にはどのようなものがあるか。またそれを日本のいじめ対策に用いる時、どのような配慮が必要となるか論ぜよ 

2014年度　第2回
不登校の児童・生徒に教員として何が出来るかを述べなさい
2014年度　第4回
精神分析的心理療法とクライエント中心療法の共通点と相違点を論ぜよ。

経済学

2014年度　第4回
2問のうち1問を選んで書きなさい。
1.　芸術のマネジメントにおける成功例と失敗例を述べよ
2.　地域振興の??（文化・制度・活動・そんな感じ）の成功例と失敗例から教訓を述べよ

教育原理Ⅱ

2013年10月14日　第4回　　

前半は憲法と教育基本法からの穴埋め。教育の権利と義務に関することと、もう一つは体罰に関する部分。

後半は央教育審議会と教育行政の役割を教科書の内容に沿って説明せよというもの。

2014年度　第4回

1.　日本国憲法第26条の穴埋め
2.　中央教育審議会について
3.　学習指導要領の変遷と法的拘束力について

道徳教育の研究

2009年度　第6回
１．穴埋め 
（学校教育法）施行規則 
中学校の教育課程は必修教科、選択教科、（道徳）、特別活動及び総合的な学習の時間によって編成するものとする。 
私立の中学校の教育課程を編成する場合(道徳）にかえて（宗教）を置いてよい。 
（宗教的情操）論は（内村鑑三不敬事件）に端を発している 
正解がよくわからないのですが（文部省）の（道徳教育）に関する答申について？ 

２．「個人の尊厳」の法令上の位置づけを説明して、中学校の道徳教育で中学生にわかるプランを具体例を挙げて示し、教師として子どもたちに何を目的として働きかけるか述べよ。 

2014年度　第4回
1.　大祓祝詞などに関する穴埋め
2.　公共の福祉の法令上の位置づけと、中学校の授業プラン

特別活動の研究

2011年度　第4回
生徒活動の意義をふまえて生徒会活動の在り方について述べよ

2014年度　第4回
生徒活動の役割とあり方について述べなさい

心理学

2014年度　第4回
下記の中から4つを選んで説明
１．図と地　２．スキーマ　３．暗順応と明順応　４．忘却の減衰説と干渉説　５．攻撃行動の内的衝動、不快情動、社会的機能　
６．単純接触効果（？）　７．心理テスト（性格テスト）についてあなたの考えを述べよ

歴史学

2011年度　第1回
東アジアにおける植民地について説明せよ 

2011年度　第3回
日中の関係史または日韓(朝)の関係史どちらか１つ選びまとめなさい

2013年度　第6回  
近現代にアジアで起きた戦争をまとめよ。 

2014年度　第4回外国人に日本（または近隣の国）の歴史について説明しなさい。　　　　　　　　 

映像文化論

2008年度　第2回
建築と写真の相互関係について

2008年度　第5回
ポートレートの発展の可能性について、歴史を踏まえて論ぜよ

2008年度　第6回
ジャーナリズムにおける写真の利用について述べよ

2009年度　第1回
現代の芸術表現にとって写真の役割とは何か、具体例を挙げて論じよ

2009年度　第6回
ポートレートについて説明せよ

2010年度　第1回
「身体」「美術」の2つの単語を入れて、写真について述べよ

2010年度　第3回
スナップ写真とは何か、その表現について例を挙げて述べよ

2011年度　第6回
写真のコミュニケーションについて、歴史的に論じなさい

2012年　第4回
「報道の自由」と「プライバシーの侵害」について、事例を挙げて自由に述べよ

2012年　第6回
写真のコミュニケーションについて歴史的背景から論じなさい

2013年　第3回
セルフポートレイトについて歴史的に論じなさい

2013年　第4回
写真や映像の引用や、著作権について考えるところを述べなさい

2014年度　第4回
写真や映像の引用、著作権について考えるところをのべよ。

日本美術史

2011年度　第1回
設問１：下記の事柄を説明しなさい。①時代②作品名③人名などを具体的に記述すること。

①源氏物語絵巻

②錦絵

③尾形光琳

2011年度第4回
下記の言葉を説明

1.異時同図法

2.東海道五十三次

3.歌川国芳

日本美術、自然の言葉を使い作者、作品名、時代、技法を交えて答えよ。

2011年度　?回

問1 時代、作者、作品名等を用いながら次の言葉を説明しなさい

・吹抜屋台

・鈴木春信

・法隆寺金堂釈迦三尊像

2011年度第6回

①つくり絵

②

③琳派

それぞれ時代、作者、作品をあげ説明せよ。（60点）

2012年第4回（10月）

問1 時代、作者、作品名等を用いながら次の言葉を説明しなさい

・異時同図法

・東海道五十三次之内

・歌川国芳

問２ 日本美術の特質について作品名・技法を挙げながら論じよ(日本美術、自然という言葉を入れること)

2012年第3回

下記の言葉を説明

1.引目鉤鼻

2.俵屋宗達

3.見返り美人図

日本美術、色彩の言葉を使い作者、作品名、時代、技法を交えて答えよ。

2012年度第5回

以下の説明

吹き抜け屋台

法隆寺釈迦三尊像

鈴木晴信（各20点）

日本美術史についての考え

を述べる（60点）

2013年度　第3回

以下の単語について説明せよ。

・引目鉤鼻

・見返り美人図

・俵屋宗達

以下の単語を使い、貴方が考える日本美術の特質について論ぜよ。

・日本美術

・色彩

2013年　第4回
・異時同図法
・歌川国芳
・東海道五十三次

日本美術と自然

2013年度 第5回
問1:時代、作者、作品名等を用いながら次の言葉を説明しなさい。
・吹抜屋台
・鈴木春信
・法隆寺釈迦三尊像


問2:日本美術の特色について、作者、作品名、時代、技法を交えて論じよ

2013年　6回
以下の説明（各２０点）。年代、作者、作品名などを入れて
・つくり絵
・東海道五十三次
・琳派

日本美術の特質を、日本美術、国際交流の言葉を入れて述べよ（４０点）。年代、作者、作品名、技法などを入れて

2014年度　第1回
問1三つの言葉について時代、作品名、作者を交え説明しなさい
引目鉤鼻・葛飾北斎・ジャポニズム

問2日本美術の特質についてあなたの見解を述べよ

2014年度　第2回
1.　時代 作品 名前などを用いて説明しなさい。
信貴山縁起絵巻・ 菱川師宣・洛中洛外図
2.「日本美術」「デザイン」という語句を用い、日本美術の特徴について論じなさい。

2014年度　4第回
1.以下の説明（各20点）。年代、作者、作品名などを入れて
吹抜屋台・錦絵・歌川国芳

2.日本美術の特質についての考えを述べよ。（日本美術、自然の言葉を入れて）（60点）